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育儿知识

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幼儿教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮

发表时间:2016-10-26 10:20 浏览次数:

 

顾名思义,幼儿教育也就是学龄前的启蒙教育。这种启蒙教育和其它教育的最大区别在于:不在于学到了多少具体的知识,而在于孩子怎样才能学到知识,不在于把孩子一下子带进知识宝库,而在于给孩子一把开启知识之门的金钥匙;不在急于让孩子提前学会多少文化知识,而在于如何培养孩子爱学习、爱思考、爱探索、爱创造的精神和习惯等等。

很长时间以来,社会上的许多人对幼儿教育依然存在着许多认识上的不足,以致陷入了教育误区。特别是一些观念陈旧的家长,把幼儿教育等同于小学教育,把孩子每天在幼儿园学了多少个汉字,多少个拼音,多少个英语单词,做了几道数学题等作为衡量幼儿园办园好坏的标准。孩子一回家就问今天学了几个字,快把家庭作业做完。

 

这样做的结果是直接地、过早地给孩子加上了文化课的负担和压力,极大地限制了孩子的想象力和创造力。甚至有的家长认为孩子整天在家里写字、学习、不玩耍,就是乖孩子,谁的孩子爱玩耍,不学习就是坏孩子。这种思想倾向和偏见导致一些所谓的乖孩子,在没有上学前就产生了怕学习,怕进学校的厌学情绪。在入学以后,遇到学习压力,统统就逃课、逃学。

 

由此可见,目前人们对幼儿教育的本质的认识,还有多么大的差距,幼儿教育改革的任务还有多大,未来的人类社会,是以创新人才为主要资源配置的社会。当今的幼儿就是中华民族的未来。我们要永远立于世界民族之林,就必须坚定决心改革幼儿教育,使人们从违背幼儿教育规律的误区中走出来,为未来的改革精英奠基。

 

关于幼儿教育,我们必须清楚地认识到:

 

1:可以早“拿笔”,不必早写字

 

我们常听到这样的言论“我们家孩子都上幼儿园半年了,还字都不会写!看看跟她同龄的孩子,在XX私立幼儿园,都已经会写好多字了!急死人了!”针对此类家长,需要清醒的了解到,6岁前的儿童,因手指关节及小肌肉还未完全发育成熟,精细动作还需慢慢练习。

 

因此,可尝试着让孩子拿笔,学着涂涂画画,做一些把虚线图案描成实线的游戏,在动手操作中来锻炼孩子的精细动作,也同时培养了孩子对“拿笔”的兴趣。而写字,对孩子的结构把握能力,空间感受力,手关节技巧,腕部用力技巧都有着一定的 要求,过早接触的话,很容易养成错误的执笔、书写习惯,甚至引起手指变形。所以学龄前的孩子在入小学前会写自己的名字就已经很好了。

 

2:过早接触小学知识,担心孩子大脑被“修剪”

 

美国心理学家托尼·琳达,提出过“大脑修剪理论”:当人们长期进行一项单一学习活动的时候,大脑中那些活跃的细胞、神经可能会变得更“茂盛”,而那些不常活动的细胞、神经则可能会被“修剪掉”一部分。

 

这种现象本是一种正常身体机能,但如果发生在孩子身上,后果却是非常可怕的。因为孩子大脑中各个区域的细胞、神经都处在发育生长阶段,某一部分过早地遭到“修剪”,会影响孩子大脑的均衡发展,对孩子今后的成长极为不利。

 

3:担心“三年级效应”

 

有些孩子在小学一、二年级的时候非常优秀,但是上了三年级之后,成绩不断下滑,甚至出现厌学情绪。这,就是“三年级效应”。 深究背后原因,往往是过度的“学前教育”惹的祸。孩子在幼儿园时期,过多地接触了小学知识,当孩子上一、二年级时,自己觉得什么都会,于是就很容易走神,注意力不集中,从而养成了不良学习习惯。而这些潜在问题,往往在三年级集中爆发出来。

 

4:6岁前,更适合“直观经验”

 

学习的内容分为“直接经验”和“间接经验”。简单地说,孩子把手伸进冰水里,直接感觉到冰水很凉,他以后就记住这种感觉了,这就是“直接经验”;但是,冰水的温度是零摄氏度这样的知识性,孩子是无法直接感受到的,只能靠别人告诉他,这就是“间接经验”。

 

6岁前的儿童的学习,本应该以“直接经验”为主,让孩子去触摸、品尝、观看生活中不同物品的不同形状、手感、味道、颜色。但是现在很多幼儿园的教育以及家庭教育,却过早地开始灌输知识,并用贴花等奖品诱导孩子学习,既没有充分发展孩子的天性,也没有养成自觉的学习习惯。

 

那么,学龄前的孩子到底该学些什么呢?

 

1:阅读、交流、表达能力

 

能够独立阅读一些简单的故事绘本,并养成固定、自觉的阅读习惯;  能连贯、流畅地把书中、生活中的故事向他人表述。

 

▲汇爱幼儿园图书馆绘本之旅

 

2:融入集体,基本礼节

 

在同龄人的集体活动中,能够积极参与,跟其他小朋友很好地配合,不胆怯退缩;懂得尊敬朋友、长辈,有礼貌。

 

汇爱幼儿园大户外体验之攀岩游玩

 

3:好奇心、探知欲

 

对身边的自然现象感兴趣,有主动询问的习惯;有自己动手一探究竟的欲望。

 

▲汇爱幼儿园大户外体验之感受自然

 

4:对艺术活动的兴趣

 

开始接触一种或者集中艺术活动,了解基本知识和基本技能,比如乐器、舞蹈、歌唱、体育运动。

 

▲汇爱幼儿园孩子们自由活动

 

5:培养孩子良好的行为习惯

 

多锻炼身体,保持好个人卫生;能够良好地跟周围的人相处,学会相互分享、相互帮助;具备一定的生活自理能力;具备基本的安全常识。

 

▲汇爱幼儿园溺水救助安全主题课程

 

6:可以锻炼拿笔,但是不必开始写字

 

6岁之前的儿童,手指发育不完全成熟,一些精细的动作还需要慢慢练习。让孩子拿着笔,轻松地涂涂画画,做一些把虚线图案描成实线的游戏,都能很好地锻炼孩子的精细动作能力,也能培养孩子对“拿笔”的兴趣。

 

▲汇爱早教感统课程之手部精细动作训练

 

7:不要过早接触小学知识

 

有些孩子学前阶段接触小学知识,这样在小学一、二年级的时候非常优秀,但是上了三年级之后,成绩不断下滑,甚至出现厌学情绪。

 

总之,教育的本质,不是把篮子装满,而是把孩子内心的灯点亮。幼儿教育,就是让孩子在学中玩,玩中学,玩中思考,探索,进步和成长。让孩子具备基本的生活交往技能,并让其得到全面的发展。

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