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葡萄籽英语

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【葡萄籽英语】如何抓住英文阅读的黄金关键期?

发表时间:2018-05-31 10:30 浏览次数:


很多家长们在孩子学习英语的时候都知道重视阅读启蒙的重要性,但随着孩子的成长,也会开始关心这样的问题:子的阅读量够不够?阅读能力达到了什么水平?本文将结合理论研究和实际案例,为大家分享如何抓住英文阅读的黄金关键期,提升阅读能力。建议父母们花几分钟时间,详细阅读。

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抓住孩子的黄金阅读关键期

脑科学家研究发现:自然界的所有动物,包括人,在大脑发育的过程中,都有一个发育计划时间表。在哪一个阶段哪些技能先发育,哪些技能后发育,都是有规律的。如果错过了大脑发育的关键期,再对孩子实施教育,效果就要差许多。在人类的大脑中,有一块区域叫“布罗卡”,负责语言的学习。

很多研究表明,幼儿是学习语言的关键时期,原因就在于,4-12 岁 是“布罗卡”区域的灵敏期。在这个时期存储的语言,会被大脑认为是“母语”,也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。

而到了 12 岁之后,绝大部分人的“布罗卡”区会关闭,此时再学语言,运用的时候就不会在灵敏期学习到的语言那么自如灵活了。如果用心理学上的一个心理想象来说就要提到「 马太效应 」。

马太效应简单概括的话就是:好的愈好,坏的愈坏;多的愈多,少的愈少。1983年,多伦多大学应用心理学和人类发展学教授基思·斯坦诺维奇借用了“马太效应”解释他发现的:早期英文阅读能力的差距导致孩子间成绩差距进一步拉大的现象。小学三年级是孩子从“Learn to Read”过渡到“Read to Learn”的一个关键时间点。错过了小学这几年的黄金学习阶段,孩子会陷入到“英文阅读的马太效应”,大约只有13%非常努力的学生能挣扎着从中逃离!

社会学家丹尼尔·里尼也撰写了一本书《马太效应:优势如何进一步增进优势》,补充说:

教育心理学家发现,喜欢阅读的孩子倾向于阅读更多。阅读有助于帮助他们成为更好的读者,进一步增进了他们享受阅读的过程。以这种方式,孩子自己创造出一个阅读的良性循环。

阅读基础差的孩子往往讨厌阅读,憎恶阅读往往会让他们阅读次数较少,阅读次数少妨碍了他们阅读能力和学业成绩的提升,使他们在学校里变得更加沮丧。

02

父母应如何做?一、英语启蒙越早越好

一提到这个老生常谈的话题,立马有很多问题浮现出来,“宝宝这么小,英语启蒙有用么?过早英语启蒙会影响母语发育吗?双语学习会不会造成孩子语言混用、思维混乱吗......" 

其实这些问题都不必太担心,这个观点是有科学研究证实的。美国华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授帕特里夏·库尔(Patricia Kuhl)给出了答案。

Patricia Kuhl认为:0-7岁是语言学习的关键期,7岁以前的宝宝完全有能力同时习得两种语言,7岁后语言学习的效率开始急剧下降。在关键时期以前主要通过大量的语言输入和无意识的影响,最终演变成可以自如使用的语言。

因此,如果有条件的话,尽早给孩子做英语启蒙。如果分为听说看读四个方面,具体也可以做以下工作供大家参考:

1、听:听英文儿歌、童谣,把它们当成背景音乐放,和孩子一起唱。儿歌对英语启蒙十分有益,能够帮助孩子建立对英语韵律、节奏。
2、说:家长如果语音语调标准,就尝试在各种场合跟孩子说符合情景的、简单的英语单词、词组、句子。如果您是一位会教孩子的家长,还可以和孩子做英语游戏。不会也没关系,可以将孩子完全放心交给励步的老师来帮助孩子点燃英语学习的兴趣。3、看:每天固定时间看原版动画片20分钟,动画片中情景,孩子可以借助画面理解语言。在初看的时候,父母最好陪着看,稍微给孩子解释一下剧情。片子中的一些词汇,父母留意记忆一下,在生活中活学学用,加深孩子的理解。
4、读:家长发音标准,就给孩子读分级阅读读物,如果对自己的发音不自信,就让孩子听故事的音频。比如,读到猫,就学猫叫,要读的绘声绘色,比比划划,让孩子觉得听英语故事有趣。

二、培养孩子自主的阅读能力

哈佛大学教授Thomas G. Sticht博士1984年的研究表明,8年级以前,孩子母语的听力词汇量大于阅读词汇量。也就是孩子能够听懂一些情节更复杂的内容,但却无法阅读。知识与思想的探索不应该被暂时的阅读词汇量的缺乏所限制,亲子共读正好弥补了这个空隙。同时,通过对角色的讨论来帮助孩子解决生活或思想上的困惑,都比单纯的说教更有效。

可见亲子共读真的是父母在阅读方面给与孩子最好的礼物了。但是随着孩子阅读能力的慢慢提升,需要从亲子阅读过渡到独立阅读阶段。

著名二语习得研究专家克拉申在《阅读的力量》一书中提出“自由自主阅读”(Free Voluntary Reading)是提高语文能力最有效的手段。当孩子从自主阅读中感受到书籍所带来的乐趣时,会慢慢养成下意识关注阅读内容,不断扩大阅读的领域。

那么如何培养孩子「自主阅读」的能力呢?

当孩子从图画书(绘本)的亲子阅读慢慢地过渡到独立的纯文字阅读,仅仅给他们入手几本文字故事书去过渡略显仓促,这个时候我们需要一种被定义为“桥梁书”(Easy Reading Books)的读物,协助过渡。

桥梁书也称Easy Reading Books,简单来说,就是帮孩子从读一些图画书过渡到以能自主阅读长篇文字书的“桥梁”读物。这些书本一般字大、图少、句式简单、字数恰当,是专为孩子从图片阅读过渡到文字阅读的这个阶段所准备的。

经典的桥梁书如像《I Can Read》、《Nate The Great 大侦探内特》《Fly Guy 苍蝇小子》、《Winnie the Witch 女巫温妮》、《Dr. Seuss 苏斯博士》、《The Boxcar Children  棚车少年》等等,家长们可以根据孩子的需求来给孩子挑选。

基本上,这些桥梁书的难度、篇幅适中,分章节讲述,故事完整。从难度上来说,一般都在兰斯指数五六百以下,而且每个故事或童话在用字遣词上都有周全的考虑。

比如主题接近儿童的生活经验,采取幽默有趣的童话故事形式,帮助孩子从喜欢阅读开始,渐渐适应字数增多、篇幅加长的文字书,最后由“亲子共读”转入“独立阅读”。

父母们要注意的是,每个孩子都是独立的个体,自主阅读开始的时间也因人而异。从亲子阅读向自主阅读过渡的过程中,需要父母多花一些时间和精力,做好孩子兴趣的培养,激发孩子主动关注阅读内容意识。

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