汇爱幼托班

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汇爱成长足迹幼托中心

发表时间：2016-11-17 15:31 浏览次数：次

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托班前景分析

托管行业的需求到底有多大呢？业内人士称，粗略估算，目前至少3000万的城市家庭有托管需求，这还不包括一些隐性需求——一些家长用户将孩子交给托管机构是最合适的方式，然而现阶段却不得不自己、请老人、保姆或者其他方式来接送孩子。

以居住在一线城市的有宝宝的典型家庭为例，孩子的爸爸一般常年工作，妈妈在孩子-0.5岁到0.5周岁这段时间内陪宝宝成长。孩子上幼儿园的时间一般为3岁，在孩子上幼儿园之前的0.5岁至3岁之间，不同的家庭会采取不同的方式应对孩子的成长。有的父母可能陪孩子到1周岁甚至更长，而更多的家庭在孩子仅仅半岁的时候就将孩子托付给了自己的父母，或者保姆代为照看孩子，能成为全职妈妈，也是需要拼经济实力的。

从经济上看，城市中大量的外来定居人口为房子、车子、孩子等问题劳累奔波，不得不把更多精力用于赚钱养家上，工作赚钱与照顾孩子不可兼得的问题困恼着多数城市双职工家庭。而从孩子的角度看，孩子2周岁之后，已经对世界有了一定的适应能力，相对于每天封闭在家庭中，更适合尽早与同龄的孩子们一块玩耍。这种情况下，幼托机构可以说是顺势而生。

从孩子的适应能力方面看，汇爱成长幼托中心1个班能将同为2-3岁的不超过10名宝宝聚在一起，相比于由父母、爷爷奶奶或者保姆照看的同龄孩子，将孩子放在托管机构对孩子社交能力的养成有较大的帮助。

1.5岁-3.5岁的小朋友需要的是“幼幼衔接”式全托服务，类似身边的幼儿园预科班，解决的是父母选择上班还是亲自照顾孩子的问题，汇爱成长幼托中心的做法是周一到周五做全托，周末开素质教育课周末开素质教育课。学习内容有手工、美术、音乐等。“家长把孩子送到社区的托管班首要考虑的是方便、安全，让孩子体验群聚玩耍学习的环境，如果能学一点东西更好，比如能画一幅画、学唱一首歌、做一个手工。”

　　汇爱成长足迹幼托中心，是以一岁半~三岁半婴幼儿为服务对象，以早教+幼托+特色课程三位一体的幼儿托教中心；同时依托社区自身需求，建立社区数据网络，由点到线，由线及面覆盖整个早期教育终端人群；以全日制体验式早教幼托中心为依托，打造综合经济体系.

　　汇爱成长足迹托班模式

　　家庭概念，情景模拟式托班，混龄式教育模式，形成大带小、小跟大的模式，培养孩子的安全感、自我服务、规则意识以及兴趣能力，并学会照顾自己，进而照顾他人。

　　混龄式教育：

　　混龄教育，其实从字面上来理解，就是把不同年龄的孩子混合在一个班里学习与生活。这种教育模式真的有好处吗？我们还是看看专家的解析吧！

　　混龄教育是指打破幼儿的年龄界限，让不同年龄的幼儿通过混合的组织方式，在一个近似家庭的生活环境中，像兄弟姐妹般一起游戏、生活和学习。混龄教育对老师要求很高，因为在混合班中的孩子年龄不一样，势必要求老师只能开展因材施教的方法，也就是说老师必须关注每个个体，用适合每个孩子的不同方法进行教育。

　　在幼儿还不会用语言表达复杂的意思时，他们往往是用单音加手势来表达，这种独特的表达方式则恰好能被刚刚克服语言困难的孩子们理解，这是大人所不能办到的。因此在混龄孩子们的社交圈里，他们会把不同家庭的习惯表现出来，从而丰富孩子的语言结构和表达能力。

　　托班教育课程

　　托班融入早教亲子协益课、妙事多音乐、蒙氏课程、感觉统合训练等课程，根据孩子年龄段的生理心理发展特点，针对不同的敏感期开设以情景模拟为主题特色的课程，融合八大智能、五大领域，在照顾孩子们基础生活的同时，注重孩子身体机能和艺术修养的发展，如：运动能力、身体协调、认知能力、音乐鉴赏能力、动手操作能力等，为孩子创建安全、自由富有教学意义的成长环境，促进孩子多项智能均衡发展。

　　托班特色主题

　　以主题贯穿一日课程，分时段进行，如工作时间、游戏时间、加餐时间等，根据课程设置的不同划分不同的时间段。以核心概念贯穿一日课程，分时段进行，如工作时间、游戏时间、加餐时间等，根据课程设置的不同划分不同的时间段。教学内容以核心概念为中心，向各个领域渗透和延伸，注重活动的完整性和兴趣性。一切教学目标的设定、环境的创设以及课程的实施都是围绕着核心概念展开的。注重幼儿兴趣的养成和基本能力的培养，促进儿童的全面发展。把他们培养成为乐学、会学，勇于探索和创新以及独立自主、具有责任感的全面的人是托班教学应该把握的基点。