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早教要多早开始才不算早,要多晚开始才不算晚?

发表时间:2019-01-14 10:23 浏览次数:

“ 一百多年前,一个神色匆匆的女人抱着一个婴儿,迫不及待地敲开了“进化论的奠基人”达尔文的家门。

达尔文尚未来得及开口,女人便满眼期待地盯着达尔文问道:“亲爱的达尔文先生,我想好好教育我的孩子,你说什么时候让他开始接受教育比较好呢?”

“生物进化论学说”让达尔文名扬世界,但很多人并不知道,其实他还是一位资深的早教专家。

达尔文并未直接回答,而是反问道:“亲爱的夫人,你的孩子现在几岁了?”

女人用慈爱的目光看了看孩子,回答说:“两岁半了。”

达尔文不禁叹息道:“夫人,真替你的孩子感到惋惜!因为他已经晚了两年半!”

达尔文认为,早教应该从一出生就要抓起。

                           ”

不过,有些家长告诉汇爱早教,觉着孩子在三岁前,大脑还比较“稚嫩”,如果让他们在此时接受教育,会影响孩子的大脑发育,甚至会伤害到大脑。这种担心有必要吗?如果他们了解孩子的大脑发育情况,就知道这种担心其实是完全没有必要的。

孩子在刚出生时,脑重占成人脑重的25%;1岁时,脑重占成人脑重的50%;2岁时,脑重已达到成人脑重的75%;等到3岁时,脑重已基本接近成年人的脑重了。

也就是说,在孩子三岁以前,大脑发育得非常迅速,而且几近成形。如果能够在此期间,给予大脑良好的环境刺激和学习机会,就能激发出孩子各方面的潜能。这不但不会对孩子的大脑造成负担,还会促进大脑的发育,使大脑发挥出无限潜能。相反,如果不能提前接受教育,就无法使大脑受到充分刺激,进而无法发挥出各种潜能。

对此,“日本儿童早教鼻祖”木村久一也认为,孩子的潜能与受教育的年龄呈递减规律:刚出生时,孩子具有100分潜能,如果在刚出生时就进行教育,那么他将拥有100分的潜能;如果在5岁时进行教育,那么他将拥有80分潜能。如果在10岁时才开始接受教育,那么他仅拥有60分的潜能。

早教制度主要分为全日制和半日制。那么,是全日制早教好,还是半日制好呢?

其实,孩子接受早期教育不仅仅是学习知识,更重要的还在于每一个孩子在发展“原始反射”的技能时,老师可以顺势而为,引导孩子将各种能力发展得更好,从而刺激与丰富脑神经的密集程度,更好地促进大脑的发育。但半日制很容易半途而废,效果远不如全日制。因为全日制则可以一鼓作气,做到事半功倍的效果。

美国人类潜能开发专家葛兰·道门曾说,每一个正常的婴儿,在出生的时候都具有莎土比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦一样的潜能,至于聪明还是愚笨,都是来自后天环境的产物。所以说,早教多早都不算早,多晚都不要放弃,因为它关乎孩子的未来!

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