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【汇爱早教】儿童感统之视觉训练

发表时间:2018-05-19 10:39 浏览次数:

经常会有个问题困扰着我们的家长,我的孩子视力挺正常的啊,但是他为什么会把鞋子穿反;为什么写数字或者字母他写出来的是倒着的;写作业时挺大的格子,为什么字总是在外面呢;明明看见前面有东西还往上面去撞;东西明明在眼前,还看不见,还一直问······                                          

这些问题归根结底是一个原因,那就是感统中的视觉失调。视觉感统失调不是孩子的视觉出现问题。

那下面汇爱早教来谈论一下视觉的五大功能以及基本的训练方法

1、视觉的联想功能

也叫视觉的整合功能,当一个人在看到某样东西时,不仅仅是本身的样子,还会联想出很多其他的。比如数字7,具有联想功能的孩子就会看出来,7也像一把镰刀;2不仅仅是2,也像一只小鸭子。同时也能将破碎的图形联接起来,组成一个完整或者有意义的图案。可是对于视觉感统失调的孩子就不行。

训练方法:

利用一些视觉图进行辅助训练;进行无实物模仿,让孩子进行想象。

2、视觉的记忆功能

指大脑对眼睛所见到事物的印象保留的能力。视觉记忆能力不好的孩子看东西看了也记不住,对于某些东西视而不见。

训练方法:

用动物卡片,先以五张为基底,给孩子时间记忆,然后让孩子说出这五种动物,也可以让孩子按照先后顺序排列出来。可以一次一次加大难度,加大量。

还可以给孩子读故事,让孩子说出某个字或词出现的次数,或者出现某个字或词的时候做某个动作。刚开始语速要缓慢,节奏放慢,根据孩子情况,逐渐加大难度。

3、视觉的分辨功能

对物体的辨别,A就是A,B就是B,能较快地准确地进行辨认。

训练方法:

可利用颜色鲜艳、反光良好的积木进行训练。指导者先出示一块积木,然后让孩子从一堆形状不同或者形状相似的积木中找出形状或颜色相同的积木。

也可以用雪花片,指导者先拼插一个形状,让孩子按照颜色和方位进行照镜子模仿。

4、视觉的手眼协调功能

就是看到的和手能触碰到的一致,手眼协调能力是视-动统合的重要内容。

训练方法:

多玩一些拼插类的玩具,拼成不同的形状;用剪刀剪纸;跳绳;拍球,从大米中挑豆子;

5、视觉追踪能力

指以协调的眼动跟随和追踪物体的能力,这一能力是阅读文字材料的基本前提。视觉追踪能力落后的孩子,就会一阅读就容易疲劳,看东西时注意力的集中时间很短,视觉跟不上老师在黑板上写字的速度,不会拍球,两点之间不会进行连线······

训练方法:

用眼睛注视一个不动的物体,也可以跟随一个移动的物体,如钟摆,拍球,追视灯光,追视字和句子

只要我们共同努力,孩子的一切都不是问题。

 

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